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职校音乐创新教学策略分析

众所周知,音乐是一门艺术学科,教学目标主要是加强学生的音乐文化素养、陶冶学生自身的高尚情操、以及提高学生的音乐鉴赏能力。在职校教学中,音乐是重要的组成部分。但是许多职校音乐教师在教学上仍旧坚持传统的教学模式,无法调动学生的学习积极性。因此,教师必须要在教学方式上进行创新,有效提升学生的学习兴趣,帮助教师完成教学目标。

一、当前职校音乐教学存在的问题

随着课程的不断改革,音乐在教学中的作用也越来越大。各大职校都纷纷开展音乐课,但是有些职校的教学率相对较低,原因主要是两个方面。一方面是教师自身的专业素养不高,许多职校音乐老师都不是专业的,只是其他学科的代课老师,这样就直接导致学生的音乐水平普遍不高,教学质量低。另一方面是学生自身的学习积极性不高。对于中职学生而言,他们觉得学习任务就是加强自身的技能,对于音乐是完全忽视的,这就造成学生在教学中出现不良的现象,比如:注意力不集中、和同学窃窃私语、打瞌睡等等。因此,对于这些情况,作为一名职校音乐教师,必须要高度重视,从自我做起,不断提高自身的专业素养,在教学中采用各种教学方式,有效激发学生的学习热情和学习兴趣,从而提高对音乐的认知能力。1.学校忽视音乐课。职校的主要学习任务就是向社会培养技术型人才。因此,大多数职校只是重视文化课和技能课,忽视音乐课。如果到了期末考试或者期中考试,有些文化课就会取代音乐课,让学生加紧复习课本内容。职校本身都不重视音乐课,就难以要求学生学习音乐。2.缺乏正规的职校音乐教材。据了解,大多数中职院校都严重缺乏合适的音乐材料,主要都是参考普通高中的音乐教材进行教学,其实,这种方法并不好。由于职校学生的整体素质能力较差,因此,这种教学方法带来的教学效果并不理想。并且许多老师对职校音乐课程的关注度相对较低,导致落后于其他的学科。在学校这种混乱的教学局面下,教师很难帮助学生激发学习兴趣,提高学习质量。3.教学目标单一,缺乏正规的教学组织。当前,职校音乐教学内容相对简单,主要是欣赏的角度进行教学,这些音乐教师在教学中利用多媒体手段向学生播放一些音乐视频或者歌曲。平时的备课内容是在网站上搜集一些学生喜欢的音乐。对于这些职校音乐老师来说,他们不会制定教学目标,而是进行“放羊式”的教学方式。有些老师甚至在课上直接让学生观看音乐电影,这种做法是不可取的,不仅无法为学生树立良好的审美观,而且降低教学质量。

二、职校音乐创新教学的策略

1.结合学生的学习兴趣,设计教学内容。爱因斯坦说过这样一句话“兴趣是学习的动力”。从当前职校音乐发展的现状来看,大多数学校的音乐教材都是该校音乐老师自己制定的。因此,教学内容在教学中的地位是非常重要的,好的教学内容直接影响教学效果。那么,教师在设计教学内容的时候,可以从两个方面入手,一方面是结合学生的学习兴趣,兴趣是影响学生学习的重要因素。伟大的文学家莎士比亚曾经说过“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益”。因此,教材内容需要根据学生的学习兴趣进行设计,不仅提高学生的学习兴趣,使学生在课堂上集中注意力,而且可以顺利完成教学目标。另一方面是合理添加时尚因素。职校学生的年纪普遍在18岁左右,正处于青春时期,乐于追求时尚。因此,音乐设计教学内容时,可以适当地添加时尚元素,将流行歌手演唱的歌曲和乐器带入课堂学习中。比如:讲解乐器的时候,可以把学生喜欢的萨克斯、吉他或者小提琴等乐器,带到课堂上。让学生触摸乐器,并且试着用这些乐器演奏歌曲,在一定程度上,通过这种方式,可以有效激发学生的学习热情,并且树立自信心,体会到音乐带来的愉悦感;讲解歌手时,可以讲周杰伦的故事,原因有两个方面,一方面是周杰伦是青少年喜欢的流行歌手,可以激发学生的学习兴趣;另一方面是周杰伦与职校学生有相似的地方,那就是没上过高中,通过介绍他尽管没上过高中,没上过音乐学院,但是凭借自己不懈的努力,最终红遍全球。在一定程度上,这样的教学内容可以引起学生的共鸣,从而鼓舞学生努力学习。2.利用多媒体技术,使音乐课生动有趣。从某种程度上来看,课堂教学是否吸引学生的注意力,关键在于教学过程中教学环节是不是紧密相扣。但是经过多次实践证明,有些场景根本无法用语言形容。在我国当代音乐教学,特别是音乐欣赏课程要求学生必须要从不同的角度,认真的体会和感受音乐。[2]在职校音乐教学中,教师通过多媒体的方法,可以让学生在轻松和谐的环境下学习音乐,不仅能够调动学生的学习积极性,而且有效提升教师的教学效率和教学质量。3.根据中职学生的实际需求,选择合适的音乐。相对于普通高校的学生而言,职校的文化基础是较为薄弱的,因此,他们对文化课程几乎没有兴趣,但是他们愿意学音乐。在音乐教学中,教师可以根据学生本身的实际情况,选择合适的音乐,引导学生在学习的过程,仔细感受音乐带来的魅力。4.提高职业素养,增强课堂互动。作为现代化的职校,教师在音乐教学中,必须要坚持以学生职业发展为重点的教学理念,将学生职业和音乐艺术融为一体。教学,顾名思义,是学生学和教师教的结合,也就是学生和教师进行互动。在教学中,教师需要采取多种教学手段,而不是单一的教学方式。并且教师应当开展教学互动,比如:学生之间交流,师生之间交流等等。这样做不仅可以保证学生掌握基础知识,而且可以达到提升学生职业素养的目的。5.教学内容要贴近学生生活,不能脱离实际。无论什么学科,教师在设计教学内容的时候,都不可以脱离实际,否则无法达到教学效果。而音乐也不例外,虽然这是一门艺术课,也是选修课,但是教师也要重视教学内容的设计。教学内容必须要符合学生的实际需求,只有这样才可以在教学中引起学生的共鸣,激发学习音乐的热情和积极性。音乐教学改革的重点就是在教学内容上进行创新,教师要选择合适的教学内容,让学生可以产生学习热情,再通过老师引导,让学生切实感受到音乐带来的美好。6.完善音乐教学硬件和软件设施。作为职校,必须要通过各种渠道,筹集大量的资金,向政府申请教育经费,不断完善音乐设备,构建一个现代化的音乐教学平台。有些学生音乐成绩很好,但是如果没有音乐设备进行实践,学生的学习效果也不高,甚至降低学习积极性。职校应该借助现代化技术的优势,打造一个绿色的校园网络,扩大教师队伍,更新学校的各大网站,构建一个互动平台,教师上传教学共享资源等等,促使职校可以实现办公自动化和教学方式现代化。这样做给学生和教师带来的好处非常多,不仅激发了学生的学习动力,而且提高了教学质量。7.教学方式上进行创新,实现多元化。许多职校的学生学习理论知识时候,积极性都不高,甚至在学习的过程中会产生枯燥无味的情绪,之所以出现这种情况,关键在于教师的教学方法过于单一,不能激发学生的学习兴趣。因此,音乐教师在教学中必须要意识到教学方式的重要性,不能一味地坚持传统的教学方式,而是要在教学方式上进行从创新,实现多元化的发展趋势。比如:探究式、体验式以及讨论式教学等等,加强教师与学生之间的互动交流。在教学中,教师应当积极引导学生对音乐进行深入地理解和感受,让学生在体验的过程,能够产生更多情感的共鸣,从而加强课上教学的感染力。8.倡导学生自由发挥,进行个性表演。一般来说,职校学生自身的感知力和想象力都是非常不错的,但是随着年纪的不断增长,学生的思想逐渐成熟,内心想法较为复杂,不愿意主动在他人面前表现自己的长处。因此,在职校音乐教学中,教师应当激励学生将自己的个性特长发挥出来,并且将这些特长用表演的方式呈现在其他的学生面前,这样做不仅可以消除教学内容带来的枯燥,而且能够让学生在表演中找到自信心,体验到音乐带来的快乐,从而让课程变成学生表现自我的平台。9.强调教师的主导地位,加强师生之间的互动。教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出,“师生交往、共同发展的情感互动过程”就是教学过程的实质。与其他的学科相比,音乐的特征较为明显,是一门表达情感的艺术课程,要求老师和师生在教学中要进行适当的情感互动。作为职校音乐教师,必须要明白多媒体只是帮助学生学习音乐的工具,绝对不能代替教师的位置。因此,音乐教师在教学中要发挥主体的作用,通过启发和引导的方式,激发学生的学习热情,并且通过加强老师和学生之间的互动和情感交流,最终实现职校的音乐教学目标。总而言之,职校在教学的过程中,不能只是一味地让学生学习专业技能和文化知识,也要积极引导学生学习音乐。

参考文献:

[1]何玲.职高音乐教学与创新[J].文理导航(教育研究与实践),2014,(1):14.

[2]肖璐.浅谈中等职业学校音乐教学创新[J].发明与创新(大科技),2011,(7):37-38.

作者:陈连妹 单位:广东省韶关市曲江职业技术学校

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